Se lanzaron nuevos recursos en línea para ayudar a las escuelas a combatir la islamofobia

Los estudiantes y profesores de Ontario ahora tienen acceso a un conjunto de recursos en línea destinados a combatir la islamofobia en las escuelas.

La Asociación Musulmana de Canadá, una organización nacional sin fines de lucro, lanzó un sitio web este jueves, 2 de diciembre, que presenta tres cursos, cuatro talleres y seis horas de videos educativos para ayudar a abordar los prejuicios anti-musulmanes que puedan tener maestros y estudiantes.

Memona Hossain, miembro del equipo de la asociación que desarrolló el sitio, dijo que los recursos que se ofrecen son importantes para ayudar a las escuelas a abordar la islamofobia.

“Este es un trabajo definitivamente necesario”, dijo Hossain, quien también es estudiante de doctorado en la Universidad de Toronto. “Nuestra esperanza es que este tipo de trabajo informe cambios a largo plazo, no solo a corto plazo”.

El gobierno federal convocó una cumbre de emergencia sobre islamofobia en julio, pocas semanas después que una familia musulmana fuera atropellada en London, Ontario, en lo que la policía calificó de acto selectivo y deliberado. Cuatro miembros de la familia murieron y un niño de nueve años resultó herido de gravedad.

En los últimos meses, una serie de ataques motivados por el odio se han dirigido a mujeres musulmanas que usan hiyab en Alberta. En septiembre del año pasado, un musulmán fue asesinado a puñaladas mientras trabajaba como voluntario en una mezquita de Toronto.

La Asociación Musulmana de Canadá recibió una subvención de $225.000 del gobierno de Ontario en junio que apoyó su trabajo en el sitio web y se puede encontrar en islamawareness.ca.

“El resultado de este proyecto supera con creces el alcance original y ofrece recursos de muy fácil acceso, prácticos y concisos para educadores, estudiantes, padres y cualquier persona que esté dispuesta a abordar la islamofobia en el ámbito de la educación”, dijo en un comunicado Sharaf Sharafeldin, directora ejecutiva de la asociación. 

El ministro de Educación de Ontario, Stephen Lecce, dijo que muchos estudiantes musulmanes continúan sufriendo discriminación en sus escuelas y comunidades, “es por eso que estamos invirtiendo y asociándonos con líderes comunitarios que están liderando este esfuerzo para contrarrestar el racismo y brindar un mejor apoyo a los estudiantes musulmanes de Ontario y sus familias”, aseveró.

Hossain, que trabajó en la plataforma en línea, dijo que la asociación utilizó los comentarios de algunas de las juntas escolares más grandes de Ontario para mejorar los recursos que se ofrecen, “también hemos recibido buenos comentarios al escuchar que están listos para usar esto en sus aulas, que lo están compartiendo con sus colegas”, agregó.

La Junta Escolar del Distrito de Peel, que estuvo entre los que proporcionaron información sobre la plataforma, dijo que estaba implementando una estrategia anti-islamofobia que exige capacitación anti-islamofobia para todo el personal.

“El PDSB se opone inequívocamente a todas las formas de discriminación y opresión, incluida la islamofobia”, dijo el portavoz Malon Edwards. “Hemos tomado estas medidas para garantizar entornos y experiencias de aprendizaje equitativos e inclusivos para nuestros estudiantes y personal”.

También se le pidió a Paul Gareau, profesor asistente de Metis en la facultad de estudios nativos de la Universidad de Alberta, que revisara la nueva plataforma y proporcionara sus comentarios basados ​​en su experiencia en la enseñanza de perspectivas indígenas. Dijo que el sitio intenta disipar mitos y conceptos erróneos sobre el Islam.

“Esa es siempre la batalla cuesta arriba para nosotros como gente de estudios indígenas o gente indígena, cómo educar a la gente sobre la perspectiva indígena para que podamos romper estos ciclos de racismo anti-indígena. Lo mismo puede ocurrir con las comunidades musulmanas en Canadá”, dijo, “cosas como esta, desmantelar la islamofobia en la escuela o el Islam en la educación, creo que es bueno tenerlas disponibles”.

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